سومین درس فاگوت، قسمت دوم
سه روش مختلف برای متوقف کردن نت‌ها و مطالعهٔ موردی اتودها
توضیحات
سه روش مختلف برای متوقف کردن نت‌ها و مطالعهٔ موردی اتودها
رونوشت اصلی در دسترس است اینجا.
▶ ویدیوها
Captions are unavailable. The complete transcript follows.
Chapters
رونوشت
سومین درس فاگوت، قسمت دوم (۱۴ ژوئن ۲۰۰۸) به همراه دکتر تری بی. ایول ترجمه: علیرضا متوسلی سه راه مختلف برای متوقف کردن نت‌ها — مطالعهٔ موردی اتودها پروفسور دیجیتالی فاگوت موسیقی: کنسرتوی فاگوت ویوالدی در می مینور
1
خب، اجازه بدهید ابتدا آنچه را تاکنون درباره آرتیکولاسیون آموخته‌ایم مرور کنیم و سپس ببینیم چگونه می‌توان از هر یک از این روش‌ها در قطعاتی مانند اتودها، در جای مناسب استفاده کرد.
2
اولین تمرینی که می‌خواهیم مرور کنیم از کتاب Rubank Elementary Method است. من از اولین دو میزانِ اولین تمرین ریتمیک شروع به نواختن می‌کنم.
3
در این قسمت فقط از زبان برای متوقف کردن نت‌ها استفاده می‌کنم. فشار هوا و آمبوشور را کاملاً ثابت روی قمیش نگه می‌دارم. این قمیش است و این هم زبان.
4
قمیش در حال ارتعاش است. زبان ارتعاش را متوقف می‌کند و سپس دوباره آزاد می‌شود.
5
تنها یک تماس بسیار کوچک زبان با قمیش وجود دارد. اجازه بدهید دوباره آن را اجرا کنم.
6
دوست دارم به آمبوشور خودتان دقت کنید. اگر روبه‌روی یک آینه تمرین کنید بسیار مفید خواهد بود. اطمینان حاصل کنید که هنگام زبان زدن هیچ تغییری در آمبوشور ایجاد نمی‌شود. ظاهر آن باید دقیقاً مانند زمانی باشد که نت را به صورت لگاتو اجرا می‌کنید.
7
فشار هوا کاملاً ثابت باقی می‌ماند. در هنگام متوقف کردن قمیش، هنوز فشار هوا پشت زبان وجود دارد.
8
قمیش در اینجا در حال ارتعاش است. زبان آن را متوقف می‌کند. این درست مانند شیر آب خانه است. وقتی شیر را باز می‌کنید، آب خارج می‌شود، زیرا پشت شیر فشار وجود دارد. وقتی شیر را می‌بندید، دیگر آبی خارج نمی‌شود.
9
حالا اجازه بدهید مثال دیگری بزنم. این یکی کمی متفاوت است، زیرا همه نت‌ها با زبان متوقف نمی‌شوند و در میان آن‌ها سکوت‌هایی نیز وجود دارد. در اینجا فرصت کافی دارید تا پایان نت را با یک دیمینواندوی ظریف و یک پایان رزونانسی خوب شکل دهید. این کار باید عمداً انجام شود.
10
این نتیجه با کاهش تدریجی فشار هوا و بسته‌تر شدن تدریجی آمبوشور حاصل می‌شود تا از پایین آمدن کوک جلوگیری شود؛ درست همان چیزی که در آزمایش‌های آرتیکولاسیون مشاهده کردیم.
11
بسیار خوب، حالا مثال شماره دو را می‌بینیم.
12
نمی‌دانم آیا می‌توانید آمبوشور مرا ببینید یا خیر. آیا تغییری در آن مشاهده می‌کنید؟
13
در پایان هر نت، آمبوشور را کمی می‌بندم و با استفاده از سکوت‌ها پایان نت را به‌آرامی شکل می‌دهم.
14
بسیار مهم است که بر هر دو روش کاملاً مسلط باشید: - پایان دادن نت با هوا و آمبوشور - پایان دادن نت با زبان هر کدام در موقعیت‌های مختلف کاربرد خاص خود را دارند.
15
حالا اجازه بدهید اتود دیگری را بررسی کنیم. بیایید به اتود شماره ۳ ویسنبورن نگاه کنیم.
16
اکنون تصویر آن روی صفحه ظاهر شده است. به‌ویژه می‌خواهم به میزان‌های ۵ و ۶ توجه کنید.
17
این نخستین اتودی است که در آن چنگ‌های استاکاتو وجود دارد. این نت‌های استاکاتو را می‌توان با دو نوع پایان اجرا کرد. ابتدا پیشنهاد می‌کنم هر نوع پایان را جداگانه تمرین کنید. من میزان‌های ۵، ۶، ۷ و ۸ را با استفاده از پایان دادن توسط هوا و آمبوشور اجرا می‌کنم.
18
در واقع برای پایان هر نت، آن را با کمک آمبوشور گرد کرده و به‌آرامی به سمت پایان هدایت می‌کنم.
19
حالا روش دوم را امتحان می‌کنم؛ یعنی پایان دادن نت‌ها با زبان. این بار تمام پایان نت‌ها را با زبان انجام خواهم داد.
20
می‌توانید به‌وضوح بشنوید که نت‌های استاکاتو فوراً متوقف می‌شوند.
21
دیدید که نت‌ها با زبان چقدر سریع متوقف می‌شوند؟ حالا می‌توانیم با تغییر زمان قرار گرفتن زبان روی قمیش، طول نت‌ها را کنترل کنیم. ابتدا نت‌ها را بسیار کوتاه اجرا می‌کنم و سپس همان نت‌ها را با طول بیشتری می‌نوازم.
22
این‌ها نت‌های کوتاه‌تر بودند. حالا همان نت‌ها را بلندتر اجرا می‌کنم، اما همچنان پایان آن‌ها را با زبان انجام می‌دهم.
23
آیا متوجه شدید که هر نت بلندتر شد؟ در تمام مدت، فشار هوا را ثابت نگه داشتم. به همین دلیل پایان نت‌ها ناگهانی است. همچنین می‌توانم با قرار دادن آرام‌تر زبان روی قمیش، افکت‌هایی مانند پایان رزونانسی نت‌ها ایجاد کنم.
24
اجازه بدهید این موضوع را برای شما نشان بدهم. برای مثال، یک نت را می‌نوازم و با استفاده از زبان، یک دیمینواندو ایجاد می‌کنم.
25
بله، این دیمینواندو تنها با زبان و کنترل تدریجی تماس آن با قمیش انجام می‌شود.
26
آیا می‌توانید بشنوید که نت چگونه بسته می‌شود؟
27
اگر حرکت زبان را سریع‌تر انجام دهید، می‌توانید این کار را با سرعت بیشتری انجام دهید. اجازه بدهید این بار سریع‌تر اجرا کنم.
28
این بار چندان خوب اجرا نشد. اجازه بدهید دوباره امتحان کنم.
29
همان‌طور که می‌بینید، تنها با تغییر سرعت تماس زبان با قمیش می‌توان نتایج متفاوتی به دست آورد.
30
اجازه بدهید تمرین کوچکی به شما بدهم. می‌دانم که این مطالب برای درس سوم نسبتاً پیشرفته هستند، اما بعداً بسیار به کارتان خواهند آمد. در این تمرین، با نت‌های چنگ و سکوت‌های چنگ کار خواهیم کرد. مترونوم را روی تمپوی ۸۰ تنظیم می‌کنم.
31
در این تمرین می‌خواهم هر نت را با سه روش مختلف متوقف کنیم. ابتدا با استفاده از هوا و آمبوشور.
32
برای هر نت، عضلات شکم را مانند یک پالس کنترل می‌کنم: «هو... هو... هو...» اجازه بدهید یک بار دیگر آن را اجرا کنم.
33
حالا همین تمرین را با زبان انجام می‌دهم. در این روش، فشار هوا در تمام مدت ثابت باقی می‌ماند و تنها زبان باعث قطع شدن نت‌ها می‌شود.
34
اینجا یک نت را از دست دادم. از اجرای آن راضی نبودم؛ اجازه بدهید دوباره آن را اجرا کنم.
35
آیا می‌توانید بشنوید که چگونه پایان هر نت کاملاً بریده و منقطع است؟
36
اکنون همان تمرین را با کنترل فشار هوا اجرا می‌کنم. ممکن است تنها مقدار بسیار کمی از زبان نیز برای پایان بعضی نت‌ها استفاده کنم.
37
آیا توانستید تفاوت را بشنوید؟ برای یک نوازنده فاگوت بسیار مهم است که بر همه این تکنیک‌ها تسلط داشته باشد. هیچ‌کدام از این روش‌ها ذاتاً بهتر یا بدتر از دیگری نیستند. همه آن‌ها در موقعیت مناسب خود ارزش یکسانی دارند.
38
برخی روش‌ها برای بعضی موقعیت‌ها مناسب‌تر هستند و برخی دیگر در شرایط متفاوت کاربرد بیشتری دارند. هدف این است که نوازنده بتواند آزادانه از هر تکنیکی در جای مناسب استفاده کند.
39
نباید خود را تنها به یک نوع آرتیکولاسیون محدود کنید.
40
سعی کنید انواع مختلف آرتیکولاسیون را امتحان کنید. همین تنوع است که شخصیت و رنگ نوازندگی شما را از دیگران متمایز می‌کند.
41
این تمرین کوچکی برای شماست. آن را در سرعت‌های مختلف تمرین کنید. کشف کنید که با زبان و قمیش چه کارهای دیگری می‌توان انجام داد. همین آزمایش‌ها را درباره کنترل هوا و آمبوشور نیز انجام دهید. شما باید توانایی‌های پنهان خود را کشف کنید و به این وسیله نوازندگی خود را به‌طور پیوسته ارتقا دهید. موسیقی: کنسرتوی فاگوت «لا نُتّه» برای فاگوت، سازهای زهی و کنتینیو
Resources
References
- منبع: Terry B. Ewell, “Teaching the Beginning Bassoonist,” The Double Reed 23/2 (2000): 35–43.اینجا
Credits
- نویسنده Terry B. Ewell
- ترجمه علیرضا متوسلی