Sonata de Hindemith: Segundo movimiento, Beschluβ
Comentarios sobre la sonata de Hindemith para fagot y piano, segundo movimiento, Beschluβ. Por Terry B. Ewell. También, este vídeo contiene comentarios sobre la interpretación de gestos musicales. Artistas invitados Vincent Igusa (fagot) y Catherine Renggli (piano). Traducido por Elena Iakovleva y Carlos Gabriel Arias Sánchez. Profesor Digital de Fagot #188. www.2reed.net
Comentarios
Comentarios sobre la sonata de Hindemith para fagot y piano, segundo movimiento, beschlus. Por Terry B. Ewell. También, este vídeo contiene comentarios sobre la interpretación de gestos musicales. Artistas invitados Vincent Igusa (fagot) y Catherine Renggli (piano). Traducido por Elena Iakovleva y Carlos Gabriel Arias Sánchez. Profesor Digital de Fagot #188. www.2reed.net Traducido por Elena Iakovleva y Carlos Gabriel Arias Sánchez.
La transcripción original está disponible aquí.
Vídeos
No hay subtítulos. La transcripción completa aparece a continuación.
Capítulos
Transcripción
00:00Introducción
Introducción
00:17Beschluβ, Pastorale y Ruhig
Bueno, hemos llegado al último video de esta serie. Que este movimiento se llame Beschlus es lo más adecuado, ya que quiere decir "conclusión". Hindemith también indica pastorale-ruhig, que se traduce "pastoral" y "calmo". Espero que usted haya tenido la oportunidad de mirar los otros tres videos de esta serie sobre la sonata de Hindemith. Esto le será de ayuda para estudiar la obra.
00:50Solo inicial de piano y rubato
La sección de piano del principio debería frasearse con un poco de rubato o pequeños cambios en el tempo. Éste es el solo de piano más largo de toda la composición, y el pianista debería aprovecharlo. Gran parte de este movimiento debería, de hecho, empujar hacia los climax musicales y luego relajar.
01:29La figura rítmica
El ritmo más importante para dominar en esta sección es el de la corchea con puntillo-semicorchea-corchea. Llamemoslo simplemente la "figura". Para la figura, sugiero practicar primero una negra con la corchea. Estudie así con un metrónomo, asegurándose de que la corchea coincide exactamente con el tercer pulso del tiempo. Cuando haya dominado este ritmo, agregue la semicorchea. Nuevamente, esto debería practicarse con metrónomo.
02:05Dar forma a la figura como gesto
Una vez que haya dominado el ritmo de la figura, es hora de darle la forma de un gesto. Las notas de la figura no deben tocarse todas con el mismo énfasis. La corchea con puntillo, sobre el tiempo fuerte, es la que recibe más peso. Las corcheas avanzan hacia las corcheas con puntillo y de la misma forma las semicorcheas avanzan hacia cada corchea. Por lo tanto, el agrupamiento de la escritura tradicional no muestra el agrupamiento musical de estas notas. En cambio los agrupamientos musicales se representan mejor en esta figura.
02:48Figuras descendentes
No toco todas las figuras igual. En general, las que tienen una melodía descendente las toco con más separación, soltando las notas, con mas rapidos diminuendos, sin tanto énfasis en cada nota. Además, cambio ligeramente el ritmo de las semicorcheas. Las toco un poco más cortas que semicorcheas pero no tan cortas como si fueran fusas. Estas figuras descendentes trato de tocarlas con un carácter más relajado y pastoral.
03:31Figuras ascendentes
Las figuras ascendentes, sin embargo, las toco más sostenidas y con más énfasis; más agitación. Las semicorcheas se tocan en todo su valor y sostenidas. Esto ayuda a darle más peso a las notas y agregar intensidad. Todas las notas se tocan sin diminuendos y apuntan hacia la nota más aguda.
04:08Motivos, frases y gestos
En la música tenemos términos especiales para los tipos de gestos. Los "motivos" son fragmentos rítmicos que se pueden representar a diferentes alturas. La figura es un motivo en este movimiento. Las frases son agrupamientos más largos de notas y aquí en este movimiento a menudo consisten de motivos rítmicos y otro material musical. Tanto los motivos como las frases pueden pensarse como gestos, algunos más cortos y otros más largos, con múltiples componentes.
04:48La música como comunicación
La música es más que sólo un arreglo de comienzos y finales de notas. La música habla y remueve emociones. El objetivo del músico es comunicar la música al oyente. La palabra "gesto" describe
05:05Gestos en la danza y la pintura
cómo un intérprete se comunica con el oyente. Estos gestos de comunicación son similares a los movimientos de los bailarines. Algunos movimientos transmiten un significado y otros comunican algo diferente. Las pinceladas en la pintura pueden también comunicar una variedad de significados.
05:27Analogía de la pintura china
En el ejemplo de la pintura china que les ofrezco aquí, los trazos del pincel son usados para crear cañas de bambú, ramas y hojas, son gestos.
06:25Proporción de los gestos musicales
Cada gesto contribuye de una forma única a la pintura, y tomados todos juntos le dan significado a la obra. Similarmente, cada gesto en la música agrega significado y enaltece los otros gestos del intérprete. El músico debe darle la proporción adecuada a cada gesto. Algunos son menos significativos y por eso se resaltan menos en la música. Otras declaraciones musicales son desafiantes y deben ser proyectadas con más fuerza.
07:01Interpretar con expresión musical
Cuando usted toca una música, dibuje con su sonido, baile con sus frases musicales, hable a la audiencia con su expresión musical. Esto no solo le traerá más felicidad a su audiencia, sino que usted obtendrá más satisfacción de su rol como intérprete de la música.
Créditos
- author Terry B. Ewell
- composer Paul Hindemith
- performer Vincent Igusa
- performer Catherine Renggli
- translator Elena Iakovleva y Carlos Gabriel Arias Sánchez