Practicando el Estudio #8 de Weissenborn
Weissenborn Opus 8/2, Estudio Avanzado #8. Discusión de métodos efectivos de práctica, incluyendo la identificación de pasajes difíciles y el uso de ritmos.
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Weissenborn Opus 8/2, Estudio Avanzado #8. Discusión de métodos efectivos de práctica, incluyendo la identificación de pasajes difíciles y el uso de ritmos. Traducido por Germán Martínez López. BDP #116. Música de IMSLP | PDF alternativo
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Capítulos
Transcripción
00:19Introducción
Bienvenidos, soy Terry Ewell. Estos son mis comentarios sobre el Estudio n.º 8 de Weissenborn. Muchos estudiantes empiezan siempre por el principio de un estudio o de una composición cuando practican. Es muy agradable tocar una y otra vez aquello que ya dominamos. Sin embargo, hace falta más valentía para enfrentarse a los aspectos más difíciles de un ejercicio como éste. La forma más rápida de progresar es detectar los problemas y dedicarles más tiempo de estudio. Los pasajes más difíciles deben recibir más tiempo de práctica que los más fáciles.
00:56Identificar los pasajes difíciles
Os sugiero que probéis una técnica nueva que mejorará vuestro tiempo de estudio: leed el Estudio n.º 8 varias veces a primera vista. Señalad cuidadosamente los pasajes donde encontréis mayores dificultades. Marcad esos lugares con una «X». Probablemente no tendréis demasiadas dificultades con el compás 1; de hecho, es posible que lo hayáis tocado bien todas las veces. Sin embargo, otros lugares, como la cuarta línea, probablemente tendrán una o dos «X». Esta semana decidid practicar primero los pasajes problemáticos. No empecéis por el principio. Leed el estudio completo únicamente después de haber trabajado cuidadosamente las zonas difíciles. ```
01:53Tres métodos de práctica
Yo les digo a mis alumnos que, una vez identificado un pasaje problemático, deben encontrar al menos tres formas diferentes de resolverlo. Supongamos que el tercer compás de la cuarta línea representa una dificultad para vosotros. Aquí tenéis algunos métodos de estudio que podéis considerar.
02:12Ritmos para la coordinación de los dedos
Ya hemos visto que los ritmos pueden ayudar a coordinar los dedos. Aquí tenéis varios ritmos y otros ejercicios que podéis utilizar en este pasaje.
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03:35Sprints de articulación
El picado también puede ser un aspecto que necesitéis trabajar. Vamos a tratarlo por separado de los dedos. Yo llamo «sprints» a pequeñas ráfagas de notas picadas o de patrones de digitación. La práctica lenta ayuda a reforzar una técnica correcta y la memoria muscular. Sin embargo, no podréis dominar la velocidad sin trabajar específicamente la rapidez. Aquí tenéis un ejercicio para aumentar la velocidad del picado. Aseguraos de mantener el «sprint» hasta el final del patrón. No reduzcáis la velocidad.
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04:31Afinación con pedales
Por último, vamos a trabajar un poco más con los pedales. Como la primera línea del estudio se basa en dos acordes, la tónica y la dominante, podemos utilizar un pedal sobre el quinto grado de la escala para ayudarnos con la afinación. El quinto grado de Si♭ mayor es Fa. Escuchad este ejemplo de práctica lenta de la primera línea con un pedal de Fa.
05:16Reflexión
«Una vida no examinada no merece ser vivida.» (Sócrates, Apología 38a) «Pero Dios el SEÑOR llamó al hombre y le dijo: “¿Dónde estás?”» (Génesis 3:9, NVI) Muchas veces tratamos de evitar nuestros problemas. He mencionado en esta lección que los estudiantes suelen evitar los pasajes más difíciles de un estudio musical. ¡Todos queremos evitar también las dificultades de la vida! A veces incluso evitamos pensar en ellas. Sin embargo, esconderse de los problemas no hará que desaparezcan. Examinar los aspectos que perjudican nuestra vida resulta difícil, pero identificar los problemas en los estudios musicales es la forma más eficaz de dominar un ejercicio. Del mismo modo, enfrentarse a un problema en la vida constituye el mejor comienzo para encontrar una solución.
Créditos
- autor Terry B. Ewell
- traducción Germán Martínez López
- compositor Julius Weissenborn