Estudio #33 de Weissenborn
Weissenborn Opus 8/2, Estudio Avanzado #33. Sugerencias para digitaciones. Más diálogo sobre dónde respirar. Cómo picar ligeramente. Sé un amigo.
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Weissenborn Opus 8/2, Estudio Avanzado #33. Sugerencias para digitaciones. Más diálogo sobre dónde respirar. Cómo picar ligeramente. Sé un amigo. Por Terry B. Ewell, Profesor Digital de Fagot. Traducido por Germán Martínez López. BDP #141.
La transcripción original está disponible aquí.
Vídeos
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Capítulos
Transcripción
0:19Introducción
1. Bienvenidos a este vídeo sobre el estudio #33 de Weissenborn. Soy Terry Ewell.
0:26Tres digitaciones para Do#4
2. Toco la mayoría de notas del fagot con una simple digitación, independientemente de la dinámica de la nota. Do#4, sin embargo, es una nota inusual porque suelo hacer uso de 3 digitaciones.
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0:42Digitación francesa de Do#4
3. Mi digitación estándar para el Do#4 es la posición “francesa”. Elijo esta como mi posición habitaul porque suena más fuerte que la posición “rápida”, y usa menos dedos que la posición “completa”. Menos dedos no permiten movimientos más rápidos.
0:59Digitación rápida de Do#4
4. La posición “rápida” o solo de la mano izquierda es usa para los pasajes más rápidos. Para muchos americanos, esta es su digitación estándar.
1:14Digitación completa de Do#4
5. La posición “completa” popicia un sonido bonito, y es la que elijo para pasajes lentos y líricos como los que aparecen en las primeras cuatro líneas de este estudio. Uso las otras dos posiciones posteriormente en el estudio: el Do# francés cuando quiero más resonancia, y el Do# rápido para pasajes difíciles. No tengo marcado ninguno de los Do# como posiciones alternativas aquí, así que tendréis que experimentar para saber cuál os va mejor.
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1:44Digitaciones para el giro en la línea 1
6. Toco el giro de la línea 1, compás 7, con posiciones normales.
1:44Sección
7. Sin embargo, puede que encontréis más fácil estas posiciones como alternativa. En cualquier caso, recordad estas posiciones para trinos.
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2:03Trino Do#4--Re4
8. El trino de Do#-Re4 en la línea 2 se hace así:
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2:03Sección
9. Fijáos en que empiezo con la posición completa de Do#, luego suelto la llave de Do# y subo el tercer dedo de la mano izquierda. Luego trino con ese mismo dedo.
2:30Dónde respirar
10. En el estudio #9 presenté razones para cuándo y dónde respirar. En la línea 3, compás 1, encontramos un caso interesante. He escuchado a muchos estudiantes tomar esta decisión, respirando después del Si3, en la línea divisoria.
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2:30Sección
11. El Si3 suena como una resulución del Fa#4. Sin embargo, ¡esta es una decisión musical muy pobre! Dejad que os lo explique.
3:02Relación entre las frases de cuatro compases
12. Hay una relación importante entre los compases 5-8 de la línea 2 y los siguientes cuatro compasese, terminando con un Fa#4 en la línea 3. Estas frases de cuatro compases están relacionadas. La segunda frase de cuatro compases es una elboración, una ornamentación de los primeros cuatro compases.
3:25Comparación de las dos frases
13. Aquí están los dos primeros compases de las dos frases.
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3:42Sección
14. Aquí están los segundos dos compases de las dos frases.
3:58Si3 como anacrusa
15. Ahora, ¿podéis oír cómo están relacionados? La línea más baja en el ejemplo es una ornamentación o elaboración de la línea de arriba. Luego, la respiración debería estar en el mismo sitio: espues de Fa#4. Así, en la línea 3, compás 1, el Si3 da paso a la siguiente frase.
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4:23A tempo y estructura de la frase
16. Weissenborn además indica este significado musical ubiacndo la “a” de “a tempo” inmediatamente sobre el Si3 de la línea 3, compás 5. Indica que este Si3 pertenece a la siguiente frase. Podéis ver, claramente, cómo el comienzo de la frase en el “a tempo” es idéntico al anterior comienzo de frase. Así, deberían ser fraseadas de la misma forma.
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4:54Cesuras, tempos, mordentes y trinos
17. Ahora comentaremos los “rf”, las cesuras y tempos llegando a la fermata, cosas sobre las que ya hemos hablado en otros vídeos. También podéis observar cómo los presento en mi interpretación, en este vídeo.
4:54Sección
18. Tengo que daros digitaciones, sin embargo, para los mordentes y el trino.
5:12Mordente Re4--Mi4
19. En la línea 6 el mordente del Re4 al Mi4 se digita mejor de esta forma. La adición de la llave de Mib o de resonancia le da un sonido más lleno al Mi4.
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5:30Mordente Si3--Do#4
20. En la línea 6, el mordente de Si3 a Do#4 es la digitación estándar de trino para esas notas.
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5:37Trino Mi4--Fa#4
21. En la línea 10, sobre la fermata, el trino de Mi4-Fa#4 se digita de esta forma:
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5:45Picado ligero en la esquina de la caña
22. Por último, necesitaréis picar ligeramente la ligadura a La#2 en la línea 4. Si elegís hacer esto, no piquéis en el centro de la caña, sino en una de las esquinas. Esto hará la articulación menos perceptible y ayudará a que la nota responda. Picar la esquina de la caña propicia una articulación más en legato que si picamos en el centro de la caña.
6:12Llaves de octava para ataques limpios
23. Doy por hecho que estáis usando correctamentel las llaves de octava para las notas La3, Si3, Sib3 y Do4. Todas las notas deben empezar con limpieza. En la línea 12, la ligadura descendente de Mi4 a La3 sale mejor utilizando la llave de La. Si necesitáis recordar las llaves de octava, acudid a los estudios 3 y 4.
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Llaves de octava para ataques limpios, continuación
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6:40Proverbios 18:24
24. El hombre que tiene amigos ha de mostrarse amigo (Proverbios 18, 24).
6:45La importancia de hacer amigos
25. La importancia de hacer amigos no debe ser subestimada en la industria musical. Muchas veces, perosnas que te conocen te recomiendan para conseguir trabajo. Durante el proceso de entrevistas para la primera universidad en la que fui contratado, había una persona en el comité de búsqueda que me conocía de nuestros días en una orquesta joven. Su apoyo fue importante para mí, para que tuviese la oportunidad de ser entrevistado para el trabajo. Este fue el trabajo con el que comencé mi carrera académica a tiempo completo.
7:17Audiciones, entrevistas y relaciones profesionales
26. Es habitual el caso de que, cuando realizas una entrevista o audición en los EEUU, el comité no estará formado por fagotistas. Por ejemplo, cuando una universidad reemplaza un puesto de profesor de fagot, ese profesor de fagot no está en el comité. El comité debe contener otros profesores de viento-madera, intérpretes o profesores y personal de otros campos. Recordad que vuestras amistades deberían ir dirigidas a personas que toquen otros instrumentos o que hagan otras cosas en música. Sed amigables con muchas personas, no solo con aquellos que tocan el fagot.
Créditos
- autor Terry B. Ewell
- traducción Germán Martínez López
- compositor Julius Weissenborn